普通大学老师:往左走or往右走?

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之所以写下这个题目,也是诚惶诚恐的, 但又不得不为广大普通大学老师讲几句的大实话。

先看定义:

  1. 普通大学:区别于北大、清华、复旦、交大、浙大这种排名前十的大学。
  2. 普通的大学老师:区别于牛叉大学老师,牛叉指的是院士、教授、长江、杰青等戴帽子的大学老师。

一般有点经验的同行都懂的之所以把以上普通非普通大学老师区分开,最大的不同在于职称、拿项目和经费的能力。

国内高校的科研考核以论文为唯一指标,不重视教学的梗,不用吐槽的。当然各个高校以排名为首页目标好像在举国都如此的情况下也是无奈之举。科学研究毕竟是国家的基础,只是作为唯一考核是否有待商榷,肥了一个黑色产业链:论文发表。国家每年的科研经费绝大多数都被知名大学、知名教授、团队拿去了,作为绝大多数的普通大学老师是很难很难拿到的。木有经费,课题不能持续,文章不好发,如此循环,多数老师职称、待遇都很难解决。看着这么多年纪轻轻,硕士博士甚至海归的普通大学老师同仁,也许就此下去了。

有些普通大学老师,努力想去抱大腿,侥幸抱成了,换个更好地大学,也是升级打怪一般的迎来新的机遇、平台。一部分大学老师几年考核不过也就永远的离开了高校队伍,就像笔者本身专业已经青黄不接了,但仍然很难招进来符合学校n篇SCI的要求的博士教师,唉.....可怜的老师们又要多干活了。多数大学老师努力的一年年写本子,一年年不中,一年年写申请书的过程蹉跎了岁月...一个人一生中最宝贵的是什么?——时间!时间!

在普通大学里,除非遇到大牛教授,并且!注意并且,还愿意带领组织团队,一般大学老师是缺乏团队合作的,各管各的,要说也很无奈,满足不了学校考核也是要走人的。虽然努力也木有什么很大改进,但不努力一定没戏了。这就像齐天大圣头上的紧箍咒,任你学历再高也飞不出佛祖的手掌的。

很多大学老师都是博士硕士读的不错的专业,有专业和技术能力,却在最当打之年应付论文,虽然全世界论文数量是提高了,质量却是饱受国际质疑。那么,怎么办?才有出路。

往左走?是无尽的升级路,升级成功成为明星教授的寥寥无几,一代代优秀的人才就此埋没,可惜~~~如果看到自身和平台绝无跑赢的希望,多半也就若干年后放弃了,开始了混日子的生活。一声叹息!

往右走?是没人引领独自摸索的自己咬着牙也要走出去,干出来的创新or创业路。普通大学老师一没资金、二没人脉,三没团队,怎么搞?每一个创业者,都要先从自身优势资源开始积累。靠自己的专业水平,智力知识,靠积极的沟通,深入产业和社会,在为社会服务和为人民创造价值中获取劳动报酬,获得自我实现。这条路,对一个很多没有迈出象牙塔的普通大学老师来说,不只是现实的难,也是心理的面子的难啊~~

历史从不会无缘的恩赐,与其消沉不如奋进。在今天跟一位博士后同仁微信和电话后更加坚定了我对此的看法。于是我们寻找:

  1. 普通大学老师,有医疗和计算机专业技术:计算机、医学科技大数据与人工智能相关,物联网与移动互联网有积累的,有医疗大数据和人工智能相关技术优先;
  2. 做过横向项目,且有交付项目经验的,而且主要以工程化,具有专业服务态度的;
  3. 喜欢分享和教书育人,愿意承担智库咨询,为企业、政府等客户、用户提供咨询和解决方案设计能力的;
  4. 具有创新思维同时能结合产业,具有强烈的合作协作并能正确认知自我和他人的。

我们给予:

  1. 研究平台:共同课题和申报企业项目,联合申报创新项目,并取得经费和津贴的权利,联合署名等;
  2. 技术服务费:从事创新技术开发的劳务所得,专利、软件著作权的转让费等;
  3. 股权:可以从参与项目经费优先获得未来创业项目的期权、股权或分红;
  4. 人脉平台:接触其他优秀专家、合伙人、企业家的;
  5. 跨界资源:教育、医疗、科技、文化领域的跨界资源池。

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